Имя числительное как часть речи

Учитель

Ученики.

— Прочитайте пословицы: (1 слайд)

Школа – второй дом.

Тетрадка соседа школьнику в радость.

Двое стараются, а третий улыбается.

Одну школу тысячи учеников прославляют.

— Какая тема объединяет представленные пословицы?

— Соедините их попарно в зависимости от смысла. Назовите первую пару пословиц. Обоснуйте свой ответ.

— Напишите эти пословицы, подчеркните в словах орфограммы.

— Объясните постановку тире в первом предложении.

Можно объединить пословицы:

Школа – второй дом и Одну школу тысячи учеников прославляют. В них говорится о том, что дети приходят в школу как в родной дом, в котором всё знают, любят и ценят, а, получив знания, уходят со двора родной школы, получают профессиональное образование и славятся своими заслугами, а школа гордится своими выпускниками. Можно объединить пословицы:  Одно краденое словечко школьнику слаще и Двое стараются, а третий улыбается. В них говорится о том, что одни ученики добросовестно работают, а другие — нет.

Учитель.

Ученик.

— Еще раз внимательно прочитайте пословицы и скажите, какие слова относятся к теме нашего сегодняшнего урока?

Сейчас проверим, правы вы были или нет. Внимательно прослушайте загадку и назовите правильный ответ.

Быстро предметы оно сосчитает,

Строгий порядок при счёте их знает.

На два вопроса ответит вам только,

Это вопросы Который? и Сколько?

Цифры частенько его заменяют,

Люди его в устной речи склоняют,

Часто при этом они ошибаются,

Как его звать, кто скорей догадается?

— О какой части речи говорится в загадке?

Тема нашего урока «Имя числительное как часть речи». (Слайд 3)

— Ребята сформулируйте, пожалуйста, задачи урока.

имя числительное.

тема сегодняшнего урока – «Имя числительное как часть речи».

Задачи нашего урока:

1.Познакомиться с именем числительным как частью речи;

2.Учиться отличать имя числительное от других частей речи.

Учитель.

Ученики.

1.Поисковая познавательная работа.

— Ребята, давайте обратимся к тексту загадки и определим, какие признаки числительного скрываются в нем: (Сл. 4)

Быстро предметы оно сосчитает,

Строгий порядок при счёте их знает.

На два вопроса ответит вам только,

Это вопросы Который? и Сколько?

Цифры частенько его заменяют,

Люди его в устной речи склоняют,

Часто при этом они ошибаются,

Как его звать, кто скорей догадается?

— Итак, теперь попытаемся сформулировать определение. Что такое имя числительное?

— А теперь проверим правы мы были или нет, откройте ваши учебнике на стр. , прочитайте правило и скажите: все ли признаки имени числительного мы перечислили?

3.Грамматические свойства числительных.

— А теперь поговорим об особенностях этой части речи.

! Историческая минутка

— Ребята, внимательно посмотрите в свои тетрадки и назовите самое первое числительное, которое мы написали.

— Расскажите, пожалуйста, об истории происхождения слова «двадцать», кто готов ответить? (слайд 5)

— А как в давние времена именовалось множество предметов, людей, событий?

! Грамматическая задача (работа в парах) (слайд 6)

Прочитайте задание и запишите правильный ответ.

1. В каком году образовалась наша школа?

А)В тысяча девятьсот тридцать втором году

Б) В тысяча девятьсот сорок четвертом году

В)В тысяча девятьсот пятьдесят третьем году

2. Сколько корпусов в нашей школе? (сл. 7)

А) пять

Б) восемь

В) одиннадцать

3. Сколько лет мы учимся в новом здании?

А) пять (сл.8)

Б) шесть

В) девять

— Ребята, на какие вопросы отвечают числительные, представленные в задании?

— А можем ли мы по вопросу объединить числительные в одну «семью» (группу)?

— Ребята, а как эти группы называются?

— Что мы можем сказать о числительных, которые отвечают на вопрос КАКОЙ? Знаком ли вам данный вопрос?

— А чем отличаются числительные, которые отвечают на вопрос СКОЛЬКО?

— Итак, ребята! Обратите внимание, что числительное имеет общие морфологические признаки как прилагательного, так и существительного. Можем ли мы отнести слова-числительные к данным частям речи?

6. Разряды числительных по значению

— Как влияет вопрос на «местожительство» имен числительных?

Сколько?– количественные числительные.

Какой? – порядковые числительные. (сл.9)

Почему они так называются?

Комментирование домашнего задания:

— Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание: упр. 396. Прочитайте задание, все ли вам понятно. При выполнении д/з обратите внимание на нашу грамматическую задачку. (НА ДОСКЕ)

4.Физкультминутка.

Физминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик тихо сесть

5.Синтаксическая функция.

— Еще одна особенность имени числительного.

— Прочитайте предложения. Спишите и подчеркните числительные как члены предложения. (НА ДОСКЕ)

1.Три ступени знаний преодолевает ученик в школе. (Запишите его)

— О каких ступенях знаний идет речь?

Назовите имя числительное. Задайте к нему вопрос. Скажите, что оно обозначает. Назовите подлежащее в данном предложении.

— 2. Восемьдесят да пять – восемьдесят пять. (запишите его)

— Что символизирует это число, как оно связано с нашей школой?

Назовите имя числительное. Задайте к нему вопрос. Скажите, что оно обозначает. Назовите ГО в предложении.

— Теперь поработаем с третьим предложением.

3. Наш классный кабинет находится на втором этаже. (Запишите его)

— На основании наших наблюдений сделайте вывод: что обозначает имя числительное и на какие вопросы отвечает? Чем являются в предложении?

— Какими еще членами предложения могут являться числительные? Приведите примеры из учебника.

4) Закрепление.

Игра «Морфологическая квест». (Сл. 11)

— Ребята, а теперь я предлагаю вам решить лингвистическую задачку. Откройте, пожалуйста, упр. 395 и прочитайте задание.

— Что необходимо будет сделать, чтобы поселить жителей в правильный город Ознакомимся с примером.

— Числовое значение могут иметь не только числительные, но и другие части речи – существительные, прилагательные, наречия, глаголы. Основным отличием числительных от других частей речи является то, что числительные можно записать цифрами и словами, а другие части речи – только словами. Чтобы научиться их отличать друг от друга, выполним упражнение. Внимательно рассмотрите таблицу. Прочитайте записи под ней. Сформулируйте задание. Самостоятельно в тетрадях.

— Какое таблица осталась незаполненной? Заполните ее двумя своими примерами.

— А теперь поменяйтесь тетрадками и проверьте работу соседа по критериям. (критерии и таблица на слайде) (Сл. 12)

— общее значение

— вопросы

— изменяется по падежам

— Самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы: который и сколько. Обозначает порядок предметов при счете.

Две группы числительных и т.д.

двадцать пятое (января)

Два десятка — двадцать,

три де­сятка — тридцать.

Один на десяти — одиннадцать,

два на десяти — двенадцать

тьма

да

имеет признаки прилагательного

один признак существительного

Нет. По грамматическим свойствам эти слова не относятся ни к существительным, ни к прилагательным, а образуют особую часть речи – числительное.

В предложении Три ступени знаний преодолевает ученик в школе числительное три отвечает на вопрос сколько? Оно обозначает количество предметов. Младшая школа, средняя и старшая

1) В предложении бывают подл, сказ, опр. 2)Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, порядок предметов при счете. Имена числительные отвечают на вопросы сколько, какой, какая, какое?

2)Сколько? – количественные числительные.

Какой? – порядковые числительные.

два, три, четыре (словарное слово)

Количественные.

Слова, написанные под таблицей, надо разделить по частям речи.

Учитель

Ученики.

— Вспомните цель урока. Скажите, над чем мы работали сегодня?

— Что нового мы узнали?

Сегодня мы познакомились с числительным и учились их отличать от других частей речи.

Ответы учеников.